ICT in het BuSO

Ik ben nu bezig aan mijn keuzestage in het buitengewoon onderwijs. Ook in het buitengewoon onderwijs wordt regelmatig gewerkt met ICT.
In opleidingsvorm 1 worden ateliers georganiseerd waarbij de leerlingen met de computer gaan werken. Ze worden via de atelierwerking gestimuleerd om keuzes te maken en de gemaakte keuze gedurende 1 semester vol te houden.

In deze ateliers gaan ze werken met microsoft Word.
Ze gaan hiermee prenten zoeken rond een onderwerp dat hen interesseert, ze gaan woorden typen die de leerkracht heeft voorgeschreven. De leerlingen werken soms ook met programma’s waarbij ze woorden moeten natypen om zo te leren werken met het toetsenbord. De vaardigheden met de muis worden ook geoefend.
Leerlingen worden alleen of met twee aan een computer gezet naargelang hun vaardigheden.





Ook in opleidingsvorm 2 wordt er af en toe gewerkt met computers. De leerlingen gaan dan meestal afbeeldingen zoeken op internet via google of een tekening maken in paint.

In opleidingsvorm 2 leert men ook werken met de telefoon om zo te leren communiceren met mensen.

Ik ga werken met een film tijdens de les godsdienst om op deze manier de leerlingen kennis te laten maken met gevoelens en tegenstellingen bij mensen. Via een visuele weergave kunnen leerlingen deze gevoelens en tegenstellingen beter vatten.

Ik werk niet met de computer tijdens mijn lessen doordat ik vooral binnenactiviteiten in de keuken geef.

Kijk verder dan je planeet groot is!

Gisteravond heb ik een bezoek gebracht aan de volkssterrenwacht in Gent.
Eerst kregen we een inleiding rond de volkssterrenwacht en de oprichting hiervan. Even later konden we kijken naar een 3D-documentaire over meteoren en kometen! ik had reeds gehoord van 3D-films en de manier van werken om zulke films te bekijken (zie blogberichtje i.v.m. 3D films).
We kregen een 3D - brilletje en konden zo gedurende drie kwartier meer informatie krijgen rond de planeten in ons zonnestelsel en sterrenkunde. Wanneer je met zo een brilletje kijkt geeft dit heel rare effecten. Soms leek het alsof de planeten uit het scherm of net voor het scherm vlogen en deze op ons af kwamen. Door op deze manier naar de ruimte te kijken krijg je een veel duidelijker en echter beeld van de planeten. Wanneer je zonder het brilletje naar het scherm keek zag je onduidelijke en wazige beelden.

Het lijkt me een zeer goed initiatief om nog meer films te maken in 3D. Het lijkt zoveel echter en hierdoor kan je je nog beter inleven. Ik vond het fijn om deze manier van media eens uit te proberen.


Een beetje meer info over de volkssterrenwacht:
Leven op Aarde is voor ons vanzelfsprekend. Maar hoe (on)kwetsbaar is het eigenlijk?
Is al dat gedoe rond milieu opgeklopt of zijn we als mensen werkelijk in staat om onze Aarde te verknoeien? Komen klimaatsveranderingen ook voor op andere planeten? Kunnen astronauten het gat in de ozonlaag zien? Het zijn allemaal vragen waarop je een antwoord kan krijgen tijdens een bezoek aan de Volkssterrenwacht.

Een bezoek met je klas:
Een programma bestaat uit een aantal doe-oefeningen gecombineerd met onderwijsleergesprekken. In samenspraak met de leerkracht (aardrijkskunde, vrije ruimte, fysica, chemie, biologie...) wordt er een programma op maat opgesteld. De keuze tussen een grondig of kort programma hangt af van de grootte van de groep, de aanwezige voorkennis, aantal practica, en de beschikbare tijd.

Meer weten?
Link naar de website van de volkssterrenwacht.

Het nieuws: Wist je 't al?

Vandaag heb ik samen met Evy de Burger en Liesbeth Baeyens een audiofragment gemaakt via het programma Audacity. Dit fragment is een nieuwbericht waarin de hoofdpunten van het nieuws worden weergegeven met extra uitleg door verschillende 'reporters'. Op het einde hoor je ook een weerbericht. Voor de montage hebben we enkele tunes gebruikt om zo nog meer het reële beeld weer te geven van een nieuwsfragment.

Een nieuwsbericht kan gebruikt worden in de klas om de leerlingen de verschillende onderdelen te laten zien die worden aangebracht tijdens het nieuws. Het is ook mogelijk om samen met de leerlingen een nieuwsbericht samen te stellen over bijvoorbeeld de actualiteit van de afgelopen week. Zo kan de actualiteit die verteld is in de klas nog eens even opgefrist worden.

De link naar het nieuwsbericht vind je onder het paneeltje 'lesmateriaal'.

Proefles: de middeleeuwen

Vorig jaar gaf ik samen met een aantal studenten uit mijn klas een ICT-proefles over de middeleeuwen.
De kinderen werden ‘middeleeuws verwelkomt’ door Ridder Goozelot, een Jonkvrouw, Boer Diederick (horige) en een geestelijke. Er werd een kort rollenspel gespeeld.
Hierna werd de periode van de middeleeuwen gesitueerd op de tijdsband.

De kinderen mochten daarna per twee op zoek gaan op het internet naar informatie over de middeleeuwen. Ze kregen hierbij een werkblad om in te vullen. Deze werkblaadjes werden verbeterd aan de hand van een correctiesleutel.
De kinderen kregen ook een stappenplan. Met behulp van dit document konden ze de oefeningen zelfstandig oplossen.

Wanneer de kinderen klaar waren met de oefeningen mochten ze hun mening geven over de bezochte websites. De criteria bij het beoordelen van de oefening waren de moeilijkheidsgraad en de interesse van de leerlingen.

De les werd afgesloten met een uitbeeldspel.


Reflectie:
De leerlingen waren erg enthousiast om aan de opdracht te beginnen. Ze konden zich gemakkelijk inleven in de periode van de middeleeuwen door het rollenspel dat gespeeld werd. Ze waren erg gemotiveerd om te beginnen aan de opdrachten doordat ze heel snel aan de computer mochten werken.
Het was goed dat de leerlingen per twee aan een computer zaten, zo konden ze elkaar helpen wanneer ze met een probleem zaten. Op voorhand had de klasleerkracht de groepjes gemaakt. Zij keek naar het computerniveau van de leerlingen.
Het was natuurlijk wel jammer dat wij geen beeld hadden van de klas.

Via de beamer werd het stappenplan weergegeven met een inleiding over de middeleeuwen. Zo konden klassikaal nog vragen gesteld worden en wist iedereen wat hij/zij moest doen. Dit liep erg vlot, iedereen kon daarna meteen aan de slag. De oefeningen gingen bij sommige leerlingen erg vlot, bij andere leerlingen wat trager. We waren hier op voorzien, elk groepje kon op zijn eigen tempo aan de oefeningen werken. Iedereen bleef tot het einde met volle inzet opzoeken.
De sites die we uitgekozen hadden om informatie op te zoeken waar leerrijk en zeker op niveau van de kinderen. Dit hebben we ook gemerkt aan de feedback van de leerlingen die ze op het einde van de proefles hadden genoteerd.

Kortom, veel ideetjes voor een toffe ICT-les over de middeleeuwen.

Het gebruikte materiaal vinden jullie hieronder.

Reactie op een gelezen blogberichtje

Ik heb het berichtje "Wat is een virus?" bekeken van Liesbeth Baeyens met daarbij haar zelfgemaakte powerpointpresentatie.
Ik vind het zelf een vrij moeilijk onderwerp om te verwoorden naar kinderen toe. Toch heeft ze geprobeerd om dit onderwerp bespreekbaar te maken in de lagere school. Aan de hand van de powerpoint toont ze in een notendop wat een virus is, waar je zoal virussen tegenkomt en wat je eraan kan doen.
Ze heeft hierbij zelf situaties bedacht die kinderen en zelfs volwassenen vaak tegenkomen wanneer ze aan de computer zitten.

Ik vind de powerpoint beknopt maar deze lijkt me wel erg efficiënt om te gebruiken in de klas. Er gaan zeker kinderen zijn die zichzelf herkennen in de situaties en die nu ook weten hoe virussen werken en hoe ze zichzelf hiertegen kunnen beschermen.

Ze heeft een goede oplossing gevonden voor de moeilijke woorden. Deze heeft Liesbeth in het cursief gezet. Het is niet mogelijk om deze woorden gemakkelijker te maken maar wel om deze uit te leggen in de klas.

Het is misschien handig om de kinderen ook eens te laten zien hoe een virusscanner werkt. Ik denk dat sommige leerlingen zich hier moeilijk een beeld over kunnen vormen.

Ik vind het filmpje dat erop staat erg leuk gevonden. Het enige dat jammer is hieraan is dat het in het Engels is, het lijkt me wel erg nuttig (mits enige uitleg achteraf over de inhoud).

Door met dit materiaal te werken in de klas gaan de leerlingen meteen een goed beeld hebben over virussen en weten ze ook wat ze ertegen kunnen doen. ik denk dat ze op deze manier goed ingelicht worden.

Animatiefilms in 3D

Dit jaar zullen bijna alle animatiefilms verschijnen in 3D.

Wat is 3D eigenlijk?
3D = driedimensionaal. Dat wil zeggen dat iets zowel een lengte als een breedte én een diepte heeft. Een stripfiguurtje is tweedimensionaal en plat, maar de mens is driedimensionaal, want die is "aan alle kanten mens".

Disneyfilm "Bolt"
In de bioscoop kun je nu naar de nieuwste Disneyfilm "Bolt" gaan kijken in 3D. Het is de eerste echte 3D-computeranimatiefilm van Disney. Je ziet de personages en de decors met veel meer diepte dan bij een gewone animatiefilm. Daarvoor moet je wel een speciaal brilletje opzetten, dat je krijgt in de bioscoop (en uiteraard teruggeeft bij het verlaten van de zaal).

Nieuwsgierig naar de film? Hieronder kan je de trailer bekijken.



Zet je 3D-bril op!
Men moet er voor zorgen dat elk oog de juiste film te zien krijgt. Daarom moet je in de bioscoop zo een brilletje dragen. Door een speciale filter in die brilletjes wordt er aan elk oog slechts één van die beelden getoond en krijg je een 3D-indruk. De nieuwe generatie 3D-brillen ziet er gewoon uit als een zonnebril. Ze zorgen voor veel meer kijkcomfort dan de vroegere brilletjes met rode en groene plastic.
Zonder zo een 3D-brilletje is er trouwens niets aan. Probeer het maar, doe je bril af tijdens de film en je zal na een tijdje hoofdpijn krijgen. Alles wat je dan ziet is dubbel en wazig.

Bronnen: Kinepolis en "Yo!"